Phonologie - le son [i]

Texte n°7 d'expression écrite collective de la semaine du 28/11/2016

Cette semaine nous avons fait un bilan sur le son [i] et ses graphèmes.

Nous avons tout d’abord utilisé les prénoms de la classe pour chercher les prénoms où on entendait le son [i] puis nous avons élargi à d’autres mots. Les enfants ont trouvé un certain nombre de mots que nous avons écrits au tableau puis nous les avons découpés en syllabes pour chercher la ou les lettres qui donnaient le son [i]. Voici la liste des mots donnés par les enfants :

Anthony

Lila

Lilou

Maxim

Nils

Yanis

Mila

Angeline

Angélina

Giovanni

Ilona

Camille

Timéo

Brigitte

Marie-France

Sophie

Valérie

Véronique

Stéphanie

Magali

lundi

mardi

mercredi

jeudi

vendredi

samedi

dimanche

lumière

fermière

boulangerie

boucherie

bougie

lit

liste

tulipe

asticot

mixeur

cantine

activité

stylo

bijou

pipi

papi

mamie

brique

pays

bricoler

ile

tablier

marronnier

cahier

colorier

ciseaux

coccinelle

tigre

lion

souris

escalier

fille

fourmi

ami

lire

écrire

robinet

calendrier

crise

affiche

riz

gnocchi

béquille

pizza

papillon

surprise

ravioli

cookies

boutique

lentilles

télévision

ordinateur

dessin animé

frite

Nous avons donc trouvé que le son [i] s’écrivait avec les lettres i et y. Nous avons aussi vu que parfois on voyait le i mais on ne l’entendait pas comme dans Benjamin et Romain.

Sapin

Le sapin de la classe décoré par les enfants

Arts plastiques - les indiens et indiennes

Après avoir regardé des photos anciennes d'indiens et d'indiennes, chaque enfant à choisi une silhouette (indien ou indienne). Ils ont ensuite la gouache et la peinture acrylique pour les grandes surfaces puis après séchage, ils ont utilisé des marqueurs gouache pour les détails du visage et les accessoires. Le fond a été fait par frottage à la craie cire sur l'écorce des arbres du patio puis au rouleau avec de l'encre. enfin les "tapis" ont été coloriés aux crayons de couleur.

En ce qui concerne les totems, nous avons regardé un grand nombre de photos pour déterminer les animaux souvent représentés et les couleurs utilisées par les indiens. Après avoir fait la liste des couleurs autorisées, les enfants ont colorié leur totem ainsi que les "ailes" et le tout a été collé sur un rouleau de sopalin. Il y avait deux consignes à respecter (en dehors du soin de coloriage bien sûr) : il fallait faire attention de n'utiliser que les couleurs autorisées et surtout de colorier symétriquement.

Conceptions sur les indiens et les cow-boys avant de commencer le travail sur la colonisation de l'Amérique.

Texte n°6 d'expression écrite collective de la semaine du 04/11/2016

Vendredi nous avons fait une séance langagière pour faire un résumé des connaissances et des croyances des enfants à propos des Indiens et de la colonisation de l’Amérique.

A cette époque de l’année on peut voir qu’un certain nombre d’enfants font une redondance nom-pronom ou des difficultés avec les temps du passé.

Les paroles des enfants sont retranscrites à l’identique, sans modification.

Résumé collectif :

Les cow-boys attrapent les indiens (Benjamin). Les indiens ont des chaussons (Lila). Les cow-boys emprisonnent les indiens (Hugo). Les indiens attrapent les cow-boys (Timéo). Avant les indiens avaient des plumes de mille couleurs (Louane). En fait aussi les indiens ils avaient des tipis où ils se cachent (Ilona). Non ils font des cabanes (Anthony). Je sais que les indiens se sont installés sur une terre et les cow-boys sont venus les embêter (Lila). Non, les indiens c’est les méchants et les cow-boys ils sont gentils (Yanis). Aussi les indiens attrapent des animaux pour faire de la fourrure et se mettre un manteau bien chaud (Benjamin). Les indiens ont des arcs et des flèches (Camille). Les cow-boys ils ont des fusils (Nolan) Aussi les indiens tuent les animaux pour manger (Maxim). Ils tuent des lions (Maxim), des bisons (Camille), des tigres (Anthony), des moutons (Roméo), des lapins (Axel), des cochons (Maxim), des chèvres (Hugo), des buffles (Benjamin), des cerfs (Anthony). Les indiens ils parlaient autour du feu (Ilona). Les indiens pour bercer leurs bébés avaient une musique (Louane). Ils chantaient des berceuses (Benjamin). Les indiens et les cow-boys faisaient la bagarre (Camille). Non la bataille (Maxim). Ils font la guerre (Angélina). Les cow-boys avaient des chapeaux (Nolan). Les indiens ils avaient des lances (Benjamin). Les cow-boys avaient des lassos (Timéo) et ils avaient des boucliers (Maxim). Les lassos des cow-boys c’est pour attraper des animaux (Benjamin).

Période 2 : Les temps modernes

Pour continuer notre projet de classe, nous travaillerons pendant la période 2 sur les temps modernes et particulièrement que les Amérindiens et la colonisation de l'Amérique.